Гражданское воспитание школьников презентация. Презентация «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Медаль «За боевые заслуги»

Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся

учитель

Гайдаенко Натальи Викторовны

Воспитательная проблема

«Гражданско-патриотическое воспитание как фактор

нравственных ценностей»

Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию

основные направления

«Я и семья»

«Я и моё Отечество»

«Я – гражданин России»

«Я и семья».

Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

• 1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей, чувство гордости за свою семью;
• 2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;
• 3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы , родительские собрания, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, анкетирование.

«Я и моё Отечество»

Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;

3. Способствовать формированию у учащихся чувства ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, конкурсы, праздники, посвященные памятным датам.

«Я – гражданин России».

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

• 1. Воспитывать правосознание, способность к сознанию своих прав и прав другого человека;
• 2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;
• 3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, акции, праздники посвященные памятным датам.

Взаимосвязь участников воспитательной системы в решении воспитательных задач

Классный

руководитель

Родители

Психоло г

Библиотекарь

Педагоги внеурочной деятельности

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П.Капустина)

Результаты педагогических наблюдений

Методика Григорьева Д.В., Кулешова И.В., Степанова П.В.

Цель: выявить характер отношений подростка к людям, природе, Родине, труду и др.

1. К обществу (отношение к родной природе, к Отечеству).

2. К людям (уважительное отношение к старшим, дружелюбие, милосердие, честность).

3. К себе (добрая воля, самоуважение, требовательность к себе, организованность).

Отношение к обществу (отношение к родной природе, к Отечеству)

Отношение к людям (уважительное отношение к старшим, дружелюбие, милосердие, честность)

Отношение к себе (добрая воля, самоуважение, требовательность к себе, организованность)

Деятельность

«Мы- граждане России »

«Семья»

Проект «Родословная моей семьи»

Конкурс рисунков на тему: «Я горжусь своей семьёй»

Воспитание гражданина и патриота

Конкурсы рисунков

«Моя Родина – Крым»

«Спасибо деду за Победу»

Акция «Георгиевская ленточка»

2015 год

День партизанской славы

2015 год

День освобождения Красноперекопского района от немецко-фашистских захватчиков

День Победы

2015 год

2016 год

Ожидаемые результаты:

Предметные

Дети будут знать:

• свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России;
• государственные праздники и символику Российского государства;
• ценности многонационального российского общества;
• разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Дети научатся:

• уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире;
• быть самостоятельными и ответственными за свои поступки;
• уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества;
• любить и беречь природу своего края, своей Родины.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Гражданско-патриотического воспитания школьников "Я - Человек, Ученик, Гражданин"

Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества. Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны; цели

Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными. Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы. Задачи

Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка. Развитие нравственных взаимоотношений в семье; Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны;

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Понятие « гражданственность » предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин - государство» и «человек - общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Главное в этой работе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Направления Я - я Я- школа Я-семья Я-культура Я- гражданин и патриот

Формирование гражданского отношения к себе. В содержание деятельности по этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости. Задачи. Формирование у школьников правосознания и воспитание в них гражданской ответственности Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей учащихся. Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах. Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств, умений проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей. "Я - я "

Предполагаемый результат деятельности. Воспитание гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

Основное содержание данного направления – подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких. Задачи Формировать уважение к членам семьи. Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников. Формировать у школьников понятия сущности основных социальных ролей, умения понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности. "Ученик - семья" Формирование гражданского отношения к своей семье.

Предполагаемый результат деятельности. Сформирование у школьников понятия сущности социальных ролей: - настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством; - настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям; - настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово; - настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Формирование гражданского отношения к культуре Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьниками значимости искусства и национальной культуры для человека современного мира, развитие духовного мира учащихся на основе познания искусства, литературы, фольклора. Задачи. Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные, хореографические способности, формировать эстетические вкусы и идеалы. Формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина. Формирование и развитие основ этнокультурного самосознания учащихся. "Ученик-культура"

Предполагаемый результат деятельности. Умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности. Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов. Успешные занятия детей в учебных объединениях художественно-эстетического направления. Участие в художественной самодеятельности.

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, ее гражданина и патриота. Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Задачи. Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости. Формировать у школьников осознание нравственного и правового долга, обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние. Формировать у учащихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих. Воспитывать в детях способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества. Формировать у школьников стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда. Обогащать их эстетические знания и совершенствовать умения и навыки. "Ученик-гражданин и патриот" Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Предполагаемый результат деятельности. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества.

Формирование гражданского отношения к школе. Основное содержание деятельности – осмысление школьником необходимости научных знаний для нормальной жизни в современном мире. Исходные положения в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа является источником формирования необходимых качеств гражданина. Задачи. Формировать у ребенка осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы. Воспитывать у школьников сознательное отношение к учению, развивать их познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения учащихся. Заниматься их физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно-гигиенической культуры. Воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы и Устав Детской организации. Учить ценить свое и чужое время, быть примером для младших, уметь держать свое слово. Вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, ответственном и творческом отношении к учению, умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда. Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе. Формировать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к участию в спортивных состязаниях, оборонно-спортивных и санитарно-оздоровительных мероприятиях. "Ученик-школа"

Сведения об авторах проекта Творческая группа детского объединения «Патриот» МБОУ ДОД ЦДОД, Пост 1 у Монумента «Вечная слава» города Тамбова: Загороднова Варвара Константиновна, 16 лет Тищенко Дмитрий Сергеевич,16 лет Косёнков Сергей Владимирович, 16 лет Пищугин Дмитрий Васильевич, 16 лет Прокудин Павел Дмитриевич, 16 лет Хмелевская Юлия Вячеславовна, 16 лет Чуприн Илья Дмитриевич, 16 лет

Педагогическое и методическое сопровождение проекта Руководство методической стороной проекта: Гудожникова О.М., зав. отделом проектной деятельности и конкурсного движения МБОУ ДОД ЦДОД. Педагогическое сопровождение проекта: Пищугина Т.А., методист по духовно-нравственному и военно-патриотическому воспитанию МБОУ ДОД ЦДОД.

Патриотическое воспитание это скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, развитие у подрастающего поколения важнейших духовно- нравственных качеств – любви к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. это скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, развитие у подрастающего поколения важнейших духовно- нравственных качеств – любви к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Основные понятия проекта

Патриот Любитель отечества, ревнитель о благе его. (В. Даль) Любитель отечества, ревнитель о благе его. (В. Даль) Человек, преданный своему Отечеству, своему народу. (С. Ожегов) Человек, преданный своему Отечеству, своему народу. (С. Ожегов) Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, Родине. (Современный «Словарь русского языка») Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, Родине. (Современный «Словарь русского языка»)

Патриотизм это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство, и общество. это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство, и общество. является важным ресурсом консолидации общества и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. является важным ресурсом консолидации общества и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства. как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства.

Актуальность проекта в средствах массовой информации активная пропаганда насилия и национализма; минимализм часов по истории на изучение Великой Отечественной войны; в литературе практически исключена тематика подвига и героизма нашего народа; в школьной программе нет часов НВП; переоценка базовых ценностей; социальное расслоение и криминализация общества Результат: безответственность рост подростковой преступности беспризорность и наркомания социальная апатия молодежи

Входной мониторинг Уровни патриотической воспитанности Уровни патриотической воспитанности (по А.Н. Вырщикову, Н.М. Конжиеву, В.В. Пионтковскому, М.И. Шиловой) Н и з к и й Н и з к и й С р е д н и й С р е д н и й В ы с о к и й В ы с о к и й В ы с ш и й В ы с ш и й

Проблема исследования Патриотами не рождаются. Патриотами не рождаются. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма современной молодёжи не достаточно развито и систематизировано в городе, не налажен механизм «дети-детям». Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, а именно: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, спорта и дополнительного образования. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма современной молодёжи не достаточно развито и систематизировано в городе, не налажен механизм «дети-детям». Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, а именно: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, спорта и дополнительного образования.

Цель проекта Систематизация патриотического становления личности через историческое наследие Великой Отечественной войны (гг.) на основе межведомственного сотрудничества и социальной активности детей и подростков Систематизация патриотического становления личности через историческое наследие Великой Отечественной войны (гг.) на основе межведомственного сотрудничества и социальной активности детей и подростков

Задачи проекта формировать у участников проекта и общественности высокое патриотическое сознание, высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; формировать у участников проекта и общественности высокое патриотическое сознание, высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; формировать знания о воинах России, их подвигах, понимание того, что надо чтить память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; формировать знания о воинах России, их подвигах, понимание того, что надо чтить память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; знакомить с профессиями людей, стоящих на страже Отечества; знакомить с профессиями людей, стоящих на страже Отечества; приобщать к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения, богатствам отечественной культуры; приобщать к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения, богатствам отечественной культуры; создавать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения учащихся, способствующие развитию стремления к непрерывному изучению исторического наследия Тамбовской области и Отечества в течение всей активной жизни человека; создавать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения учащихся, способствующие развитию стремления к непрерывному изучению исторического наследия Тамбовской области и Отечества в течение всей активной жизни человека; способствовать развитию гражданственности и национального самосознания, снижению уровня правонарушений и вредных привычек способствовать развитию гражданственности и национального самосознания, снижению уровня правонарушений и вредных привычек

Формы патриотического воспитания Содержание и формы патриотического воспитания достигаются путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям: гражданско-патриотическое историко – краеведческое героико – патриотическое военно – патриотическое духовно – нравственное

Принципы реализации проекта: личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности; деятельностный подход: развитие личности в результате практической деятельности; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе; средовый подход: неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, учреждениями, организациями, военными частями, ветеранскими организациями; непрерывная самодиагностика и самопознание.

Результат изменений Мероприятия проекта обеспечат: сформированность патриотических чувств, социальной активности, гражданской ответственности, духовности целевой группы проекта; готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; понимание того, что надо чтить Память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; знания о профессиях в вооруженных силах РФ, знаний исторического наследия Тамбовской области и Отечества; уважение традиций старшего поколения; стремление к самовыражению и самореализации; самоуважение и соблюдение правил культуры страны; повышение роли гражданственности и патриотизма, толерантного отношения к иным культурам; приобретение исторических знаний о Великой Отечественной войне, роли города Тамбова в деле Победы, героическом прошлом своей семьи; умение организовать исследовательскую и поисковую работу; способность различать позитивное и негативное влияние СМИ, манипулирующих общественным сознанием; социальную активность и гражданскую позицию.

Формы организации мероприятий в рамках проекта Патриотическоевоспитание Патриотическоевоспитание Экскурсионно- краеведческая деятельность Экскурсионно- краеведческая деятельность Вахта Памяти Конкурсы, соревнования, концерты для ветеранов ВОВ Уроки мужества, встречи поколений, беседы, дискуссии Поисково– исследовательская деятельность Проектная деятельность Проектная деятельность Фильмы патриотической направленности Профориентационная работа

Этапы педагогического проекта Подготовительный этап (сентябрь 2013 года) выделение основных ориентиров проекта; выделение основных ориентиров проекта; социологическое исследование; социологическое исследование; выбор форм проводимых мероприятий; выбор форм проводимых мероприятий; разработка механизма межведомственного и личностного взаимодействия; разработка механизма межведомственного и личностного взаимодействия; разработка документального сопровождения; разработка документального сопровождения; презентация проекта презентация проекта

Этапы педагогического проекта Формирующий этап (октябрь 2013 года – март 2014 года) разработка документального сопровождения мероприятий проектов; разработка документального сопровождения мероприятий проектов; реализация мероприятий проекта; реализация мероприятий проекта; рефлексия мероприятий рефлексия мероприятий

Этапы педагогического проекта Итогово-обобщающий этап (апрель-май 2014 года) рефлексия проекта; рефлексия проекта; обобщение опыта деятельности по реализации проекта; обобщение опыта деятельности по реализации проекта; публикации по результатам публикации по результатам

Социальное взаимодействие в рамках реализации проекта Социальное взаимодействие в рамках реализации проекта Пост 1 Образовательные организации города Ветеранские организации Музейно- выставочный центр Библиотека им.А.С.Пушкина Поисковый отряд «Альтаир» ТОГУК «Тамбовкино» Военные части Общественные организации

Порядок мониторинга хода и результатов реализации проекта начальная диагностика (при постановке конкретных задач в начальной стадии реализации проекта); начальная диагностика (при постановке конкретных задач в начальной стадии реализации проекта); промежуточная диагностика (наблюдение за ходом реализации проекта на разных его этапах); промежуточная диагностика (наблюдение за ходом реализации проекта на разных его этапах); непрерывная диагностика (изучение результатов работы по ходу реализации проекта); непрерывная диагностика (изучение результатов работы по ходу реализации проекта); итоговая диагностика (выявление степени соответствия полученных результатов ожидаемым) итоговая диагностика (выявление степени соответствия полученных результатов ожидаемым)

Мониторинг хода и результатов реализации проекта Динамика роста учащихся-участников городского конкурса военно-патриотической песни "Слава солдатам России!"

33

Результаты проекта В ходе реализации проекта было проведено 33 мероприятия гражданско-патриотической направленности. В ходе реализации проекта было проведено 33 мероприятия гражданско-патриотической направленности. В мероприятиях приняли участие около 1500 человек: молодежь, дети, внуки и правнуки ветеранов Великой Отечественной города Тамбова. Отчет- таблица (посмотреть) Отчет- таблица (посмотреть)посмотреть

Теоретическая и практическая значимость проекта построенная в ходе реализации проекта модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации на основе патриотического воспитания учащихся позволяет осуществить дальнейшие методические разработки в этом направлении; построенная в ходе реализации проекта модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации на основе патриотического воспитания учащихся позволяет осуществить дальнейшие методические разработки в этом направлении;модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации разработаны критерии и показатели патриотической воспитанности учащихся; разработаны критерии и показатели патриотической воспитанности учащихся; разработано методическое обеспечение разработано методическое обеспечение

Трансляция проекта Проведение городских конкурсов патриотической направленности; Проведение городских конкурсов патриотической направленности; Проведение городских конкурсов патриотической направленности Проведение городских конкурсов патриотической направленности Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра

Научно-методические основы разработки проекта Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Конвенция о правах ребенка; Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об образовании в РФ»; Закон РФ «Об образовании в РФ»; Закон Тамбовской области «Об образовании в Тамбовской области»; Закон Тамбовской области «Об образовании в Тамбовской области»; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы»; долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание населения Тамбовской области на 2011–2015 годы»; долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание населения Тамбовской области на 2011–2015 годы»; «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию горожан на 2012–2015 годы»; «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию горожан на 2012–2015 годы»; Комплексная программа патриотического воспитания "Никто не забыт, ничто не забыто" на годы. Комплексная программа патриотического воспитания "Никто не забыт, ничто не забыто" на годы.

Методологическая основа проекта 1. Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема. Дисс. на соиск. степени докт. филос. наук. – М., Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека //Педагогика. – –С. 3 – 8 3. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. 45. – СПб., Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методология проблемы. – М.: Наука, – 164 с Специализированный сайт на военно- патриотическую тематику Информационная база: патриотизм и проблемы его развития в России Сайт: Я помню. Воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны Сайт: Боевые действия Красной армии в Великой Отечественной войне Сайт: Фотоархив Великой Отечественной войны гг Сайт: Великая Отечественная война

Подготовила:

заместитель директора

по воспитательной работе

Сагитова Лида Усмановна

Цель:

создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Задачи:

• формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
• развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
• создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
• развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
• формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей родины;
• физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
• методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания
• активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию
• воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

Принципы:

• системно - организованный подход ; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников;
• адресный подход ; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;
• подход «активности и наступательност и»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
• универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
• учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.

Формы взаимодействия педагогов и учащихся:

Участие в работе МО классных руководителей

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

Круглые столы

Беседы, лекции, «круглые столы», конференции

Открытые мероприятия

Экскурсии по памятным местам родного края, походы

Конкурсы методических разработок

Уроки мужества, Вахта памяти

Научно-исследовательская и проектная деятельность

Конференции

Праздники песни и строя, фестивали патриотической песни

Классные часы и другие школьные мероприятия гражданско-патриотической направленности

Основные направления работы:

Учебная

деятельность

Я и моя семья

Программа

«Гражданско- патриотическое воспитание »

Я и мое село

Внеклассная деятельность

Я и мое село

Работа с родителями

Я – гражданин России

От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтобы громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

Cлайд 15

Cлайд 16

Cлайд 17

Cлайд 18

Cлайд 19

Cлайд 20

Cлайд 21

Cлайд 22

Cлайд 23

Главная » Здоровье » Гражданское воспитание школьников презентация. Презентация «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Медаль «За боевые заслуги»